快捷搜索:

小学趣味田径运动的教育价值与策略分析

  

小学趣味田径运动的教育价值与策略分析

  小学趣味田径运动的教育价值与策略分析_电子/电路_工程科技_专业资料。体育 ? 美育 课 程教育 研究 垦 堕 璺 ! 兰 ± 主鱼 小学趣味 田径运动的 教 育价值 与策略 分析 周 岐俊 ( 福建省南平市建阳区实验小学 体育 ? 美育 课 程教育 研究 垦 堕 璺 ! 兰 ± 主鱼 小学趣味 田径运动的 教 育价值 与策略 分析 周 岐俊 ( 福建省南平市建阳区实验小学 福建 南平 3 5 3 0 0 0 ) 【 摘要 】 ‘ ‘ 小学生趣味 田径运动” 教 学是一项 旨在提 高小 学生 身体素质 , 保证 田径运动可 以稳 定秩序发展 的政策 , 其 目标是帮 助孩子们达到田径运动 的基础水平 , 其开展不仅 可以利 用俱 乐部 的形 式 ,2019张家口足球联赛(甲级)赛事预告! 更加适用于小学以及 小学教 育机构 , 甚至是一些俱 乐部 等, 、 本文笔者重点分析 小学趣味 田径运动的教育价值 , 包括田径教 学在我 国教育的现状和意 义等。 其 次本 文笔者还根据 自己的教 学经验 , 总结几点趣味 田径运动教学的策略 , 为读者提供参考, 抛砖引玉。 【 关键词 】 』 j 、 学 趣味 田径运动 教育价值 策略 【 中图分类号】 G 6 2 3 . 8 【 文献标识码】 A 【 文辛编号】 2 0 9 5 — 3 ( ) 8 9 ( 2 0 1 6 ) 1 0 一 ( ) 1 9 I ) 一 0 2 赛 当中. 而 忽 视 了锻 炼 的 本 质 , 造 成 了 小 学生 时 田 径 的 理 解 误 区. 难 以形 成 运 动 兴趣 素 质教 育推 行 之 后 , 田径 运 动 已经 成 为 项必不可少的重要 内容 . 但其教 学依 旧围绕着掌握 田径运 动 技 术和提高体育成绩展 开, 形成 了从小学开始的竞技体育教学 模式. 限制 了 田 径 运 动 的 开 发 学 生 运 动 能 力 . 发 展 基 础 教 育 的 性质 . 让田径运动 变得枯 燥无味 . 失去 了学> - j - 的兴趣 . . 所 以发展 新 颖的教学方式 , 开发学生的运动潜 力, 培养 田径运动 爱好迫 在眉 睫。 是 当前 小学田径运动教 学的最大任务 二、 小学趣味田径运动的教学价值 。 趣味 田径运动形式从欧洲小学教 育开始 . 深 受广 大青 少年 儿 童 的喜 爱 它的 最初 定 义是 , 根 据 少年 儿 童 的 生理 和 心 理 发 展规律 , 根 据走、 跑跳 、 投 等基 本形 式, 加入 一些新的运动要 素 , 转 变成以田径运动 为基础原型的新的教学方式对其最初 的描 述就是“ 力图将 激情 重新注入到嫘 乐田径运 动 中来” , 在我 国虽 然刚刚开始 , 却 收 获 的 效 果也 是 相 当丰硕 的 趣 味 田 径运 动 最 大的好处在于它可以不受场地的限制 . 再加 上其配套的软性运 动 器材 . 更利 于开展 小型 多样 的运 动 。 且 不会 给学生的 身体 带 来伤 害 这些新形式的运动项 目可以让孩子们在任何场地 、 任 何 时间. 甚 至可 以在课 下 , 同 自 己的 小伙 伴 一起 玩 耍 这 种教 育 方式能够让孩子们在健康 、 教育等方面颇为受益 ( 1 ) 奠定运动兴趣 , 培养运动接班人 。 小学生对运动的 爱好是很 单纯的 。 喜 欢就是喜 欢 . 通 常开 始 不会 说 因为 自 己想拿 奥 运 金 牌 而 学 习这 项 运 动 . . 所 以 小 学趣 味 田径运动正是利用 了小学生的这个特 点, 让他们在运动过程 一 前言: 体 育锻 炼很容 易吸引学生的兴趣 , 但 是又 因为其枯 燥性 , 难 以长期维持这一兴趣 , 甚至在疲 劳中产生厌 恶的感 觉。 特 别是 田径运动 . 方式简单, 缺乏变化 , 特别是小学生在 学 习初 期, 容 易被枯燥打败 , 而放弃田径运动的学习决心。 趣味田径指 的是通过一 定的方式将激情和娱 乐融汇到田径运动 中, 将有关 田径的知识和技 能通过特 定的方式介绍给学生 。 以此来确保 田 径 运 动稳 定 可持 续 发展 所 以 , 小 学 田径 运 动 其 实是 非 常 快 乐 的 学 习过程 . 只要 老 师 善 于加 入趣 味 元 素 , 变化 运 动 方 式 , 体 现 运 动精 髓 . 便 能好 好 展 现 其 快 乐 丰 富 的一 面 。本 文所 介 绍 的 小 学趣味田径运动教 育, 正 是 从 学 生 的 兴趣 点 入 手 , 体 现 以 学 生 为主体的教 学理念 , 创新教 学方 法, 更结合 国内外新 颖的 学习 方式 . 融会贯通 . 赋 予 更 多的趣 味 变化 。 接 下 来将 详 细 介 绍其 教 育背景 、 教育价值 , 并提 出教 学策略 小学 趣 昧 田径 运 动 的教 学 背 景 。 经过 调 查 问卷 显 示 . 田 径教 学 的现 状 不 容 乐观 。 不 少 老 师 表示, 学 生课 堂积极性低 , 运动热情 少 ; 而 学生表 示 , 田径课 堂 内容 枯 燥 . 教 学方 法 单调 , 难 以提 起 兴 趣所 以 师 生对 田 径 运 动 教 学的反映是一致的, 这也很说 明问题。 新 中国成立以来 , 田径 教材一直是公认 的体 育必须课 内容 , 它本 身具有很强的教育矛 盾性 。 备 受争议因为它的竞技 性很 强。 在 运动过程 中常常会追 求极 限 . 而学校 的体 育课 堂是以基础锻炼能 力为主 , 将 田径运 动作为基础 , 会加 大学 生学 习体 育的压 力 , 造成身体损耗 , 似乎 是偏 离了“ 基础性” 教 育的初衷。在 目前 的教 学中 . 将 田径运动 直接 和各种 比赛挂钩 , 如 田赛 、 竞赛 、 公路赛 等 . 将教 学寄予 比 一 、 可以通过 建立班级 主页、 QQ和微信等 实现 师生间和 同学问的 式需要 建立在定性和 定量 的考核方式上 , 优化定量考核 内容

您可能还会对下面的文章感兴趣: